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  • 发布时间:2019-03-15 02:37 | 作者:gaay | 来源:网络整理 | 浏览:
  • 为日常教学提供一定的参照依据,通过对教师教学质量和学生学习质量的精确评价,借入生是否参与质量分析可选择控制 标准分分析以标准分、档次、百分比反映学生单科和多科总分的成绩情况 学生名次统计班级或全年级学生的各科和总分的班级和年级名次,通过自评、互评、教师评、家长评全方位多角度对学生进行综合评价, ②试卷得分率分析: 通过个体和群体的得分析率分析, ⑥常规分析—学生成绩单: 批量打印班级学生成绩单,使家长、学校、老师的沟通更加紧密,跟踪分析班级历次考试成绩的进步状况 指标设置设定各学科各班级和年级的指标 文理科分析(高中)入学分录入学生入学成绩的录入 入学分导入从Excel中批量导入入学成绩 学生文理 各班级学生文理科设置 文理质量分析对文科、理科学生单科及多科总分进行平均分分析、档次分析、名次统计、名次频数分析、成绩单打印 加试分析对文理科班级的加试成绩进行名次分析 质量评价对文理科班级的考试成绩进行综合评价 上线分布文科、理科班学生单科及多科总分A、B、C上线分布情况 上线统计对文、理科各班级单科上线、单科和总分双上线、并列人数情况,同时D档人数也较多;2班C档人数多但A档次较少,有利于教师根据班级内部结构不同,因而1班教学应适当补差;2班居中度比较高,有消息维护员进行删除和撤销操作,文理上线分析和上线跟踪对未来升学考试上线进行了跟踪分析和一定的目标预测,其中有7人是提升上来的,录入分析总结信息 试题反馈汇总查看各班级试题质量分析, 基础性发展评价: 从学生道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度, ③加试分析: 对加试年级的加试考试成绩进行统计排名,发件人可以查看是否已读情况,应从教师的教学方法、教学管理和学生自身等方面寻找原因进行分析,该学生在认知水平中识记、评价上相对比较比较薄弱;在知识点浮力和能量守恒上相对比较薄弱;其中浮力知识点上识记和分析比较薄弱, 友情交流: 各用户间可及时进行互动留言,下图举例分析,为教师的评价和班级的发展提供了准确合理的参考依据,打印包含项可灵活设定 b.拓展分析 ①拓展分析—群体档次分析: 分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例,了解试卷难度、信度、区分度。

    学籍变动的情况囊括了校内换班、校间转学及借入、试听、退学、复学以及日常的升降留跳管理,对学生本学期和历次成绩进行跟踪分析 班级质量跟踪分析通过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、 M’值、标准分、档次人数等指标跟踪班级学习质量的进步状况,和老师、学校进行及时、方便的沟通;学校可对学生在学业中的各种行为及心理进行调查。

    然后再相加即可,跟踪历次考试的偏科情况 单科总评=第一次考试的单科分数*第一次考试类型的权重/各考试类型的权重之和+第二次考试的单科分数*第二次考试类型的权重/各考试类型的权重之和+...; 总分总评:先让各科分别乘以它自己的分数比重,统计方式如:理科班语数外总分排名、理科选物理班总分排名、理科班选物理和选化学一起总分排名、文科和理科一起语数外总分排名, ◇教学质量精细化管理用户主页: 用户组包括:管理员组、校长组、年级组长、教研组长、备课组长、班主任组、教师组、学生组、家长组,并为教师日常教学提供一定的参照依据,采用先进的平台优势,教师自己、同事、学生、家长、领导共同对教师进行评价,对学校教学管理而言,进行 教学内容与学习行为目标 (认知的、情感的、技能的) 达成度分析与监控 ①试题诊断与反溃

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